Динаміка впливу комп’ютера та інтернету на психічне і фізичне здоров’я дитини

0
1362
Динаміка впливу комп'ютера та інтернету на психічне і фізичне здоров'я дитини

Зараз гостро стоїть проблема, пов’язана з впливом комп’ютера та інтернету на здоров’я та психіку дітей. Комп’ютер міцно увійшов в наше життя. Навіть для маленьких дітей він став невід’ємною складовою їхнього життя (ігри, картинки, мультфільми різного роду і змісту). Дитина пізнає світ через екран монітора, адже комп’ютер – джерело інформації, а її маленькі діти вбирають як губки. Комп’ютер хоч і полегшує людям життя, але в той же час представляє певну загрозу їх психіці. Зокрема, він може викликати серйозну психологічну залежність, особливо у дітей. Занурюючись у віртуальний світ, дитина відгороджується від реальності, перестає цікавитися оточуючим.

Вкрай вразливі в цьому плані маленькі діти і підлітки, які ще не сформувалися як особистості і легко піддаються будь-якого впливу. Тим більше, що комп’ютерний світ так привабливий, барвистий і модний, що протистояти йому немає ні бажання, ні сил. Комп’ютер впливає на всі біологічні характеристики організму людини, і, в першу чергу, на його фізичне і психічне здоров’я. У своєму дослідженні ми спробували виявити, якою мірою комп’ютер впливає на психіку і здоров’я дітей і як хлопці до нього прив’язані.

З появою персональних комп’ютерів людство розділилося на супротивників і прихильників цих машин. З одного боку, дитині без знання комп’ютера не стати повноцінним фахівцем у якійсь галузі, з іншого, людина, що проводить багато часу за монітором, не може бути здоровою. Тому батьки, викладачі, психологи, медики задаються питанням, а чи варто захищати дитину від комп’ютера і наскільки впливає інтернет на дитину. Комп’ютерні технології мають ряд своїх плюсів і мінусів в плані впливу на психіку дітей. До переваг інтернет ресурсів можна віднести:

  • комп’ютер розвиває у дітей знакове мислення, розвиває мовлення дитини, логічне мислення, уяву, творчі здібності;
  • для дітей з обмеженими можливостями інтернет ресурси відіграють важливу роль у житті, так як інтернет є для таких дітей іноді єдиною можливістю соціалізації;
    клавіатура розвиває дрібну моторику.

Але недоліків у персональних комп’ютерів більше. До них відносяться такі шкідливі фактори як вплив електромагнітного випромінювання, сидяче положення суб’єкта протягом тривалого часу, проблеми із зором, серйозне навантаження на суглоби рук, депресія і інші нервові розлади. Комп’ютер надає величезний вплив на дитячу психіку. Деякі діти під впливом віртуального світу починають неадекватно сприймати реальний. В основному, причиною цьому служать комп’ютерні ігри. Дитина переносить віртуальний світ в реальні умови життя.

 

Сучасні дослідники виділяють кілька ознак комп’ютерної залежності у дітей. Наприклад, у дитини втрачається інтерес до інших занять, скорочується коло спілкування, весь свій вільний час він проводить за монітором, спілкування з іншими дітьми зводитися до комп’ютерних ігор, дитина замикається в собі, стає пасивним в реальному житті, починає обманювати, втрачає контроль над часом і над своєю поведінкою. Виділимо кілька стадій комп’ютерної залежності:

  • інтерес (друзі порадили, як відволіктися);
  • втягування (стриманість призводить до «ломкам»);
  • повна залежність (порушення психіки).

існують психічні, соціальні, духовні ознаки комп’ютерної залежності. Психічні ознаки – поява почуття радості, ейфорії при контакті з комп’ютером або навіть при очікуванні, «передчутті» контакту; бажання збільшити час взаємодії з комп’ютером («дозу»); поява почуття роздратування, або гноблення, порожнечі, депресії при відсутності контакту з комп’ютером. Соціальні ознаки – виникнення проблем у взаєминах з батьками, в школі; нехтування особистою гігієною, неохайність. Духовні ознаки – втрата сенсу реального життя, життя стає непотрібною, позбавленої шарму, що призводить до духовного зубожіння, духовної спустошеності.

Було вивчено взаємовідношення підлітків з комп’ютером (учні 5-х – 9-х класів, всього 60 осіб). Аналіз отриманих даних показав, що 90% учнів мають комп’ютер вдома, 60% випробовуваних почали працювати на комп’ютері з 10 років, 2% з 12 років, 7% з 4 років. Постійне бажання грати в комп’ютерні ігри спостерігається у 15% підлітків, і їм важко відірватися від цього заняття. 85% опитаних учнів вважають, що у них немає тяги до віртуальних ігор, хоча 86% з них проводять за комп’ютером від 4 до 10 годин на добу, що свідчить про не цілком вірною оцінкою підлітками своєї тяги до комп’ютера. 73% підлітків не вважають можливим приділити частину свого часу іншим заняттям. Результати дещо тривожні і показують, що батькам варто частіше звертати увагу на дітей, намагатися приділяти їм більше часу, прищеплювати та інші цінності сучасного світу, які насправді не менш захоплюючі і важливі для розвивається людини, ніж проведення часу за монітором.

Якщо подивитися на отримані нами дані з точки зору здоров’я випробовуваних, то вони показують, що у 54% з них є проблеми зі зором, 19% постійно носять окуляри або лінзи. 16% дітей мають зайву вагу, у 43% діагностовано гастрит, 28% мають різні медичні діагнози.

Проведене дослідження показало, що досить велика кількість учнів залежать від комп’ютера, але не помічають, або не визнають цього. Якщо порівнювати семикласників і десятикласників, то ми можемо констатувати, що діти, які народилися пізніше, тобто в час, коли з’явилися нові гаджети, в більшості своїй почали користуватися комп’ютерами та іншими технологіями набагато раніше (приблизно з 4-х річного віку), а більш старші хлопці стали активними користувачами комп’ютера з дев’яти – десятирічного віку.

Серед десяти-дванадцятирічних хлопців відсоток дітей зі зниженим зором вище, ніж серед п’ятнадцяти-шістнадцятирічних. Ця ж статистика характеризує і комп’ютерну залежність. На щастя, з віком дитина починає більш глибоко осмислювати світ, себе в цьому світі, розставляє пріоритети, з інших позицій оцінює все, що його оточує.

Оцініть статтю

НАПИСАТИ ВІДПОВІДЬ

Please enter your comment!
Please enter your name here